幼儿园加盟：以家园共育全面促进幼儿适宜性发展

随风荡杨 · 发表于 2016-9-26 17:31:17

家庭和学校是幼儿生活中最重要的两个场所，共同承担着帮助幼儿学习的责任，家庭更是幼儿早期的重要生活环境，是幼儿发展不可替代的，占据幼儿成长阶段的很大一部分，并指引幼儿拥有自己的世界观。德培（DAP）教育认为：如果家庭和学校能对儿童发展的各个方面都能达成共识，如果教师和家长能够共同计划幼儿发展过程中的任务、目标，儿童将能从他们一致的指导中受益，并获得更好的发展。

首先，家庭越积极参与学校教育，幼儿的成长越优秀

家长是幼儿最早的教师，并且对孩子的态度、价值观、学习、概念掌握、情绪和观念都有着长远的影响。虽然许多家长还没意识到自己在幼儿教育中扮演的重要角色，但确实有大量研究和证据证明积极的家长参与能够提高幼儿的学业成就，让幼儿有更好的在校学习体验。除了个幼儿发展带来益处，家长参与还给家长自己以及家庭、学校带来了各种益处，如当家长和家庭参与其中时，幼儿倾向于有更高学业成就、更积极的在校行为表现、更亲密的亲子关系、更高出勤率、更好的家庭作业习惯、对学校有更积极的态度以及在阅读方面有更多收获。

其次，家庭越早参与到学校活动中，幼儿获得益处越大

因为学校和家庭双方有着不同的经验和背景，双方合作可以更加全面促进幼儿发展：作为家长，可以更加熟悉幼儿园实施的教育，教师也能更加清楚幼儿的家庭情况，当他们在了解对方价值观和目标时，双方都能更好地为对方提供支持。也只有充分了解幼儿的家、园教育环境基础上，德培（DAP）教育的文化背景适宜性才得以有效实施。如果忽略家庭作为养育和教育儿童主要源头的重要性，本身就不符合适宜儿童发展的德培（DAP）教育理念。

再次，京华合木家园共育，促进幼儿发展和德培（DAP）理念深入实施

基于家庭、幼儿园共育重要性的共识，社会、学校和家长们越来越高度注重。京华合木幼儿园非常重视与家庭建立合作伙伴关系，并建立了一系列家园共育的交流平台。

1.家庭参与和交流，幼儿教育受益更多

徳培（DAP）教育强调家庭可支持幼儿在学校和家中学习的方式，并融合“课题制”跨学科课程“课题”深入开展，对儿童个体的评估和发展计划的制定都需要家长参与其中，幼儿可以在这种关系中受益、而且孩子也需要家长不断的鼓励。

2.教师为家庭提供支持，家庭教育更有效果

京华合木幼儿园设有家长培训互动平台，如交流园地、微信社群等，通过家园制度、家长委员会，教师和家长分享关于幼儿的知识、发展和学习的理解，成为日常交流和计划要进行的一部分。教师通过最大化促进家庭决策能力和胜任能力来为幼儿的家庭教育提供支持，增加家长信赖度与归属感。

3.特设家长课堂，幼儿全面健康发展

京华合木幼儿园特设幼儿家长学堂作为家长们学习和交流的基地，解决家长在幼儿教育过程中的困惑，如举行主题交流会，围绕家长近期共同关心的问题，进行主题性的经验交流，

同时可以密切亲子关系，实现“家园”共建，共建孩子健康、全面成长的和谐环境。

4.家庭环境同步促进适宜性教育实施

幼儿所处的家庭氛围对其发展有重要影响，像家长和家中长辈在对待幼儿上的教育方式、所秉承及表现出的教育理念、对先进教育理念的关注度和容纳度等。而家庭环境还包括时空环境的营造，时空环境的设置保证幼儿生活、学习、游戏活动的进行，满足幼儿生理与心理发展的需要，让幼儿有爱园如家的亲切感，可以促进对发展适宜性实践的理解和执行。